Tour de force de Xavier Bertrand qui s’inquiète de la difficulté des professeurs à enseigner la Shoah s’en mettre en cause l’ antijudaïsme musulman

Dimanche, lors du second « débat de la droite » organisé sur BFMTV dans le cadre de la campagne électorale pour les prochaines élections présidentielles, le candidat de la primaire Les Républicains Xavier Bertrand a évoqué le sujet de l’enseignement de la Shoah et appelé à prendre des mesures face aux élèves qui refuseraient d’étudier le sujet.
« Est-ce normal que dans certaines classes, on ne peut pas enseigner l’histoire de la Shoah ? », a-t-il déclaré. « Quand un enfant refuse d’étudier cette histoire, l’aide sociale à l’enfance doit enquêter sur la famille. La lutte contre l’antisémitisme doit rester une priorité. »
Source :
https://fr.timesofisrael.com/xavier-bertrand-sinquiete-de-la-difficulte-des-professeurs-a-enseigner-la-shoah/?fbclid=IwAR0ckjcQDHAg_xaCwfsI-UoCvM94IewQOlryzwIccW694Tj2QT4smnS_n0g

Enseigner la Shoah : une mission impossible ?

On n’enseigne plus la Shoah » dans de nombreux collèges et lycées. Telle est l’antienne souvent répétée par des éditorialistes, des pseudo-spécialistes, des essayistes pressés et de nombreux responsables politiques lorsque des actes antisémites sont commis en France. L’accusation autorise à mettre en cause les enseignants qui, pour ne pas heurter certains élèves, renonceraient à traiter de la destruction des Juifs d’Europe en cédant ainsi à des pressions inacceptables.
Au-delà des professeurs, l’institution elle-même est quelquefois visée par celles et ceux qui estiment que la situation empire d’année en année. Selon la formule employée par le chœur éploré des nostalgiques d’un passé scolaire et académique mythifié, « c’était mieux avant ». Singulière affirmation. Rappelons aux membres de cette cohorte hétéroclite qu’il a fallu attendre près de quarante ans pour que la « Solution finale » soit enfin enseignée dans les établissements secondaires de l’Hexagone….
Les accusations précitées, parfois implicites, sont tout à fait explicites sous la plume de l’historien Georges Bensoussan, par exemple, qui n’hésite pas à écrire dans Les Territoires perdus de la République : « c’est cet antisémitisme que l’immigration arabo-musulmane dans notre pays a introduit au sein de la République », qui conduit des professeurs à faire l’impasse sur cette histoire.
Les jeunes héritiers de l’immigration postcoloniale et leurs parents sont ainsi doublement stigmatisés. D’une part, à cause de leur haine supposée des Juifs qui serait liée à leurs origines ethniques comme à leur religion réputée hostile à ces derniers. D’autre part, en raison de la capacité imputée à ces élèves d’empêcher que les cours relatifs à la « Solution finale » aient lieu.
Ces accusations sont d’une extrême gravité. Les « jeunes d’origine maghrébine » deviennent, sous la plume de cet auteur, l’incarnation d’une dangerosité polymorphe, morale, sociale et politique qui ruine des principes démocratiques majeurs, met en échec l’institution scolaire et la République elle-même, dont l’autorité serait sévèrement ébranlée. Sorte de cinquième colonne, cette immigration ferait peser sur la France une menace quasi existentielle.
Source :
https://www.univ-evry.fr/toute-lactualite/actualites-recherche/the-conversation/enseigner-la-shoah-une-mission-impossible.html